風が吹くまま

障がいがあっても風が吹くまま頑張っている人たちと一緒に

発達障害の子供かどうかのグレーゾーンである息子の苦悩

      2017/10/04

発達障害の子供かどうかまだなんとも言えないとうグレーゾーンの枠にいる子供たちはたくさんいます。

息子は中学に入り、小学校の時と同様に支援学級に在籍することとなりました。

小2から不登校だった息子も、中学からは毎日頑張って行こうと自分の中でけじめをつけたらしく、

入学して1週間は朝から最後まで通学をしていました。

親の私は「急にそんな無理をして、後でパンクしなければいいけど」と心配をしていましたが、

本人のやる気の芽を親が摘んでしまうのはよくないと思い、見守る中とうとう学校に行かない日に戻ってしまいました。

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発達障害の子供かどうかグレーゾーンにある息子への担任の先生からの言葉

5月になる頃には、すっかり不登校真っ最中になり、そんな中家庭訪問がありました。

その時に先生が、「どうして僕はこのクラスにいるの?と言っていました。

同じ支援級のクラスの子は、息子君より特性の程度が強く、

皆が中学を卒業した後の進路は支援学校に行くということに疑問も持たず、

日々の授業や活動を行なっています。

ですが息子君の場合そこまでのレベルではなく、そして普通級に在籍して合わせていくにはしんどいという中間地点にいます」と教えて下さいました。

要するに支援級も普通級も、息子にとってはしんどい場所になっているということ。

そして支援級のみんなと過ごしていると、自分の進路は支援学校しかないのでは?

支援学校に行くレールに乗せられるのでは?という不安にかられているようでした。

自分を見つめる時期

息子にはハッキリとした障害の告知をしていません。

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きっと誰もがそうであるように、中学生になり今まで気に留めていなかったことも気づいたり、自分を見つめる時期に入ります。

「他の人とは何かが違う自分」というのも口には出さずとも、息子は気づいているでしょう。

なぜ自分は支援級にいるのか。

なぜ薬を飲んでいるのか。

なぜ漢字をたくさん練習しても覚えられないのか。

なぜ、なぜ、なぜ・・・。

多くの「なぜ」をたくさん抱えながら、親に聞くでもなく自分でネットで調べ、

思春期という時期と、自分の特性を知っていく時期の混合の中、

グレーゾーンであるがゆえの悩みや問題事に葛藤して、

上手くいかずに荒れていく息子に親として出来る事を模索していきました。

進路の方向性を見つけていく

投げやりになり、学校も行かなくなっていた息子に支援学校だけが進路ではなく、

通信制など他の選択肢もあることを具体的に教えていきました。

ただ口頭で教えるだけではなく、中1から参加できる「不登校の子の為の進路説明会」に親が出席し、

たくさんの高校のパンフレットを本人にも見せました。

将来を見据えた話をしていく中で、希望が見え始めたのか、勉学にも再度取り組むようになり、

目標を持って前向きに考えられるように変わっていきました。

まとめ

グレーゾーンは一見しただけでは、発達障害という事が分かりません。

ですがしっかりと特性が強くある半面、知的の遅れがないと健常者に近い感覚も持ち合わせています。

そのアンバランスな凹凸が本人の生きにくさだったり、周りのフォローの難しさであるのでしょう。

学校などの関係機関からのアドバイスを受けながら、自尊心も大切にしつつ息子の成長に合った支援をしていきたいと思っています。

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 - 生活

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